Velásquez Aguilera, Ilse Lily2025-11-102025-11-102017-10VELÁSQUEZ AGUILERA, I. L. (2017). EL APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO, EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO TÉCNICO PROFESIONAL EN INFORMÁTICA, DEL INSTITUTO SANTA MARÍA GORETTI DE LA CIUDAD DE CHOLUTECA [Tesis de maestría, Universidad Católica de Honduras]. Repositorio UNICAH.https://repositorio.unicah.edu/handle/123456789/7693La presente investigación se realizó con el objetivo de “conocer la influencia que genera el aprendizaje autorregulado en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato técnico profesional en informática del Instituto Santa María Goretti de la ciudad de Choluteca” para lo cual se utilizó un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación correlacional, aplicando un diseño no experimental, puesto que no existe manipulación de variables, siendo este de tipo transeccional / transversal ya que los datos se recolectan en un solo momento. Para este estudio se tomó una población de 65 estudiantes, que pertenecen a los tres niveles del área de bachillerato técnico en informática del Instituto Santa María Goretti, aplicando una muestra dirigida, realizada por conveniencia de esta investigación, es decir que se tomó el total de la población antes mencionada. Para la recolección de los datos se utilizó como técnica el cuestionario de Aprendizaje Autorregulado diseñado por Linder y Harris (1992) el que fue adaptado para ser utilizado con estudiantes de educación media, contando con 40 ítems en una escala tipo Likert, determinando su confiabilidad con el método de consistencia interna del alfa Crombach con un coeficiente de 0.846 con ayuda del programa SPSS, que revela una consistencia alta del instrumento. Los resultados obtenidos, demuestra que existe una influencia de 48.1% del aprendizaje autorregulado sobre el rendimiento académico, con un coeficiente de correlación positiva de media a considerable de 0.694, arrojados por el programa estadístico SPSS, con una puntuación P. de 0.000 que es menor al nivel de significancia 0.01. Confirmando con esto, la hipótesis de investigación.esAprendizaje autorreguladorendimiento académicoinfluenciaestudiantes.Thesis